三年级的陆舒心老师执教《雪儿》。陆老师对教材解读准确，随课文内容巧妙地设计了三组词串，在读词串、理解词串、概括词串的过程中逐步梳理文脉、理解字词。教学中，陆老师充分尊重学生多样化的解读，并分享了自己预设的答案，创设了较为开放的课堂环境，实现了教学相长。

一年级的陶红叶老师给我们呈现了一节精彩的《叶子的眼睛》。陶红叶老师充满智慧、富有童心，看部首说意思、做动作促理解、记字形练表达，她总能运用多种方法调动学生的学习积极性和参与性，让学生在轻松、快乐的氛围中学习语文。

曹子倩老师同样执教了《叶子的眼睛》一课，她思路清晰、目标明确、点拨到位，引导学生主动思考，让40分钟的课堂充实而有序。 “说一说” “演一演” “比一比”等方法灵活用于识字教学，让孩子们乐学、易学。

陈钰滨老师执教了《雨后》一课，合作识字和表演朗读，让全班同学兴致盎然，俨然成为一个个小诗人，体验着孩子们在雨后的特有的乐趣。

贡俐执教了四年级的课文《祁黄羊》。在识字写字环节，贡老师运用了小组合作的形式，开放课堂，充分发挥了学生的自主性。在学习课文时，贡老师指导学生联系文本和课外资料，进行想象对话表演。加深对文本的理解，灵活运用资料。

在聆听了五堂不同风格的课后，青年语文教师们采取现场点评和网络后台评课相结合的模式，聚焦开放性的教学环节和重心下移的策略，开展了热烈的讨论和评课。一段段精辟的点评中不断涌现出思维的碰撞，诉说着满满的收获，五位执教的老师也主动进行反思和重建，充分体现了华润语文老师的参与力和学习力。

最后，戚秋月主任充分肯定大家在“互联网+”背景下，反思、评课、重建在网络环境下进行的方式，节省了时间，提高了效率。充分肯定上课老师们能够比较准确地把握第一课时的上课内容，能采取多种手段让学生喜欢读书，主动读书，逐步让孩子们把读书当做一种乐趣和享受，上得很有趣。在课堂里，大家也牢记新基础的理念，积极地把结构开放、重心下移等理念落实到课堂中。并且提出了如下建议：课堂上10分钟左右的识字写字的时间要保证，尤其是低年级；要关注课后的练习，课堂教学与之有效关联；生生互动的环节要重视，要重视学生倾听、补充、反驳等课堂新常规的培养，加大“新基础”教育研究的力度；第一课时不要去抢第二课时的内容。如何把低中年级的第一课时上得简单、扎实、真实、有趣，可以成为大家探索的目标。

本次青年教师课堂锤炼活动为年轻的语文教师们提供了一个锻炼的平台，五位老师、五节课有尝试、有创新、有精彩，展示出语文组老师良好的教学素养和敢于自我挑战的信心。相信坚持以课堂转型为主要抓手，以日常研训活动为主要平台，继续聚焦开放性教学环节的设计，聚焦重心下移的策略，我们的课堂会更精彩！