微风吹拂，春雨淅淅沥沥地下着，却丝毫不影响华润小学语文青年教师课堂教学锤炼活动如火如荼地展开。按教学年限划分，教龄一年的两位老师，通过前一晚的独立备课，今日在课堂上一展风采。

上午第一节课，由一年级的姚玉婷老师执教《识字8》。识字是阅读写作的基础，写字则是一项极其重要的语文基本功，两者都是低段语文教学的重点。姚老师以“找朋友”的活动导入，营造了一个有利于小朋友轻松、快乐学习的氛围。原本枯燥的识字过程，姚老师更是帮助小朋友将抽象的文字符号加以还原，以“拼一拼”的游戏创设情境，激发孩子们学习汉字的兴趣。 40分钟的课堂，“说一说”“听一听”“演一演”“比一比”等方法灵活用于识字教学，让孩子们乐学、易学。姚老师最后一部分的写字环节，时间充裕、内容丰富，小朋友们“一看二写三对照”，比较充分地落实了写字教学。

第二节课则是由三年级的周茜彤老师执教《我应该感到自豪才对》。这是一篇富有情趣、蕴含道理的童话故事。在理清文脉的基础上，周老师开放课堂，灵活运用小组合作的形式，使每一个小朋友参与其中，各有收获，不亦乐乎。瞧，小朋友们或化身小小漫画家，运用手中五彩蜡笔，夸张地画出小骆驼各部位特点；或变身最佳男女主角，戴着自制头饰，分角色表演文本内容；或争当金牌小导演，发挥想象，续编故事结局。在课堂尾声，意犹未尽的学生还采用了丰富多样的“思维导图”回顾全文，总结提升。

在聆听了两位新老师的课后，青年语文教师们采取现场点评和网络后台评课相结合的模式，围绕如何在识字教学和阅读教学中培养学生的语文素养，聚焦“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”三个维度开展了热烈的讨论和评课。大家肯定了姚老师切实抓好了识字写字教学，情境教学激发学习的兴趣；赞许了周老师灵活多样的小组合作方式使学生有了更多自主品味语言的机会，也促使开放的课堂成为了一种与文本对话的生命场，焕发了活力。对亟待改进之处，听课教师也进行了课堂重建并提出了如下建议：第一，写字方法指导还需巧妙精准，一笔一划漂亮到位，写字加强引导、纠正与提升。第二，重视教学的宽度和深度，开放课堂，充分发挥孩子的自主性和积极性。第三，能将合作学习落到实处，使其更加日常化、扎实化、全员参与化，不仅要呈现学习的结果，更要展现活动的过程。第四，提升性点评的能力仍有待提升，在今后的备课过程中也需要更加关注教材细节，充分预设。

本次青年教师课堂锤炼活动为年轻的语文教师们提供了一个锻炼的平台，让她们从真实的课堂打磨中提升自我教学素养。相信华润小学的语文老师们在“新基础教育”理念的引领下，坚持以课堂转型为主要抓手，以日常研训活动为主要平台，继续聚焦“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”，我们会创生出更加精彩纷呈的语文课堂，不断提升学生的语文核心素养。