首先，学科主任钱小琴老师对整个学期工作进行了部署和要求。她认为：年轻的团队更具有创新意识和创造力，所有老师都应在活动中学习，不断成就自我价值，让学生在活动中得到成长，同时获得学科素养的提升！

本次研讨大家从以下几个方面进行了全面而深入的探讨：

（一）三年主动发展规划促个人专业成长

每个教师要在深入剖析自己后，根据自身情况、学科特点，进行阶段性的条框式的罗列，制订可行性发展目标和具体实施方法。要求每位老师摆正自己的位置，克服惰性和职业倦怠，树立正确的价值观。再通过学科组、教研组的跟进监督反馈，使规划落实到实处，最终推进青年教师的专业成长。

（二）常规制定的解读与反馈评价

牢抓基本常规，明确基本要求；不懂多问、规避错误；定期反思反馈，纠正不足；做到自评、互评相结合，以便及时调整。

（三）加强“新基础教育”理念的学习与研讨

要求每位教师利用课余时间认真研读《新基础教师教学守则》和相关书籍，不断充实自己的教育理念，以开放的课堂催生教学设计新常规、“互动生成”式课堂孕育教学新常规、促进学生生命成长的课堂培育学习新常规，让师生互动更和谐。

（四)集体备课、合作探讨

进一步强化集体备课制度，以老带新、抱团创新，随时、随地探讨等式，在组内形成浓厚的研讨氛围,做到课前认真备课，课中努力践行，课后积极反思，不断提高课堂教学质量，让课堂结构更科学，确保年轻教师每一步走得更坚实。

另外，大家还针对“学生成长序列化”、“青年教师专业发展举措”、“教研组宣传工作”、“学校群体工作”等方面进行了有效的研讨，其中由王芸君老师对青年教师三年发展规划进行的指导，让老师们茅塞顿开，也确定了自己前进的方向。王老师提出“凡事预则立，不预则废”，要求教师对自身专业成长，要有所求，虽然工作繁忙，也要合理规划时间。同时，她告诉老师们，在实施三年发展规划时要有循序渐进的过程，鼓励教师要持之以恒，阶段性对自身做出评价，以更好的反思自己阶段的成果和目标达成度。

音乐严茹钰老师，以音乐学科为例，从三个层次对学生成长序列化这一主题进行了交流分享，为各学科老师对本学科学生成长序列化设计提供了很好的参考价值。一、抓住学科基础知识，紧抓课堂，让学生在课堂上得到本学科素养的提高；二、抓住社团、兴趣小组活动，培养特长，丰富学生活动；三、对学生学科素养的日常渗透，丰富校园文化。                 

最后，钱小琴老师对综合学科学生的课堂常规要求进行了整体梳理，从课前、课中、课后三方面进行常规要求的渗透，加强安全教育和学具、器材的保护。提出每一个教师都要做一个有心人，多注意日常积累，牢抓课堂教学，让每一位学生综合素养得到提高！