（一）低段教研组：绘本阅读篇

第一堂课，曹子倩老师利用绘本《我妈妈》中的插图让学生不断观察发现并加以描述表达的练习，通过对绘本图示的不断挖掘和对绘本文字的不断思考，让学生感受到了绘本简洁而富有诗意的语言特色，从而相机切入续编绘本的要求，让学生在学习中思考，在模仿中成长，从而挖掘绘本的想象和创造思维，为学生开启崭新的思路。

第二堂课，徐明娟老师执教绘本课《爷爷一定有办法》，徐老师在课堂上着重培养学生的看绘本、读绘本、说绘本、演绘本的能力，关注孩子们的阅读能力、语言表达能力。课堂上紧扣三个动词短语进行教学目标逐层递进的说话的练习形式，着重培养学生自主说绘本和演绘本的能力，绘本的讲演中通过同桌互相讨论与配合，能够以不一样的形式进行小组合作。

在之后的评课环节，参与听课的老师们都分享了所思所想，首先肯定了两位老师在绘本教学中的探索和创新，不同的绘本风格和不同的呈现方式都得到了显著的效果，发散了学生的思维，提升了学生组织语言的能力，大家更是从绘本的研究价值、绘本的教学方式、绘本的创作续编等多方面为上课老师们提出了富有价值的意见和建议。

（二）中高段教研组：互联网+教学篇

周茜彤老师执教了五上《莫高窟》一文，新颖有趣的互联网+阅读教学形式，不仅与扎实的语言文字、谋篇布局的训练有机融合，更是给语文课插上了想象的翅膀。瞧，在周老师的耐心指导下，小朋友们或利用丰富的资料包，欣赏莫高窟更多奇景，开阔了视野；或借助百度词典，理解生词大意，加深了印象；或巧妙运用画图板，设计景点宣传海报，展现了创意；或上传读书笔记，互动分享，提升自学效果；或小组合作，争做金牌导游，彰显局小学生真风采。

周老师自然亲切的教态，新颖别致的技术手段，环环相扣的教学设计，不仅令学生们学得有趣学得扎实，更让众多听课老师感触颇深。结合课堂实际，听课老师也提出了以下困惑：如何将互联网有机自然地融合到语文课堂之中，确保“语文味”不被现代化的技术所冲淡？如何真正发挥平台学习的优势，而非仅仅是一个呈现资源的媒介？如何让学生在互联网教学中，集中注意力，与教师齐步走呢？正在探索过程中的我们有困惑有苦恼，但我们怀揣梦想，上下求索，必将一路行走，一路收获。

在每一次的语文组教研活动之中，上课老师们积极准备、倾情投入，听课老师们及时点评、积极分享，让每一次活动都有思维火花的迸发，有学生发展的亮点，有教师成长的源泉，更有语文组不断砥砺奋进、踏实前行的探索和实践！