低段：立足识字写字   展望开放创新

本周，低段的语文教师们走进两位青年教师的课堂，围绕“识字写字”开展了系列研讨。

下午第一节课，姚玉婷老师在二（5）班执教了《8小鹰学飞》。姚老师教学时将着眼点落实在品字析句，领会文字的神韵上，以读为主，将故事中的小鹰引入学习情境，让学生在趣味情境中理解语句，有效实现了语言文字的积淀，同时也更好地感知了小鹰的前后心理、情感变化。与此同时，整堂课教学，姚老师十分注重建构民主、平等的氛围，课堂也充满了活力。

下午第二节由杨丹慧老师在二（6）班执教《忆江南》。课堂开始，杨老师说“江南”，学“南”字，从字源出发，了解南的字意，同时让孩子们自主识字，展示自己的记字本领。词是孩子们新接触的一种题材，杨老师让小朋友与之前学习的古诗作比较，发现了词在格式上的特点。接下来，杨老师从名句入手，出示图片，引导学生看图理解诗意，感悟意境，读出美感。最后，杨老师扣住“忆”字进行讲解，让学生找出了诗人回忆江南的句子并进行品读。

课后，低年段的老师齐聚六楼会议室，对今天的课堂进行了研讨。张老师肯定了两位青年教师的“入格”，同时也对他们提出了新的期望，希望青年教师重视学生的阅读，加快课堂节奏，提升课堂质量，并给予了青年教师全方位、可操作、易实行的课堂教学指导。最后，戚秋月老师给在座的青年教师提出了几点要求。第一，切实抓好识字写字教学，自主识字、合作识字，让学生有主动积累的意识；第二，重视教学的深度和广度，开放课堂，充分发挥学生的主动性和积极性；第三，青年教师要肯吃苦，能创新，不拘泥于传统，切实提高课堂教学的质量和品味。

中高段： 雏鹰试飞    小荷初露

周二下午，中高段的老师们走进了三年级组两位新教师的课堂，助力新教师的课堂教学成长。

张茹珺老师执教了三上《蒲公英》第一课时。课上，张茹珺老师以猜谜导入，引出课题，激发学生学习的兴趣。接着提出读文的具体要求，让学生自主学习，培养能力。生字词的层次分明的呈现，朗读指导到位。用《说文解字》中的方法讲解“富”字，“一个家庭，人口越多，劳动力充足，田地种的更好，就更加兴旺”。最后展开合作学习，理清文章脉络。

张栋豪老师的课依然是一篇童话故事《三袋麦子》。第二课时的教学，张栋豪老师把着力点放到了通过关键词句来理解课文内容并体会人物情感，从而达到让学生能有感情地朗读课文，分角色地读课文。课上他先让孩子们“忆故事”导入新课。接着通过图表的设计让孩子展开小组合作学习。在孩子们掌握了故事内容时，又进入到“品故事”的环节，为了突破难点，张老师以读带讲，简单的穿插引导，让孩子们在读中悟道理。最出彩的是“演故事”环节，孩子们情绪高涨，演的也是有模有样。

课后，在戚主任的精心组织下，老师们对两节试航课进行了网上研讨。听课老师们对两位新教师的表现给予积极的肯定，张茹珺老师亲切自然的教态，张栋豪老师幽默明快的风格，都给大家留下了深刻的印象。同时，老师们也提出了中肯的建议：张茹珺老师字词的教学可以更集中些，节省出时间让孩子多朗读课文。张栋豪老师的课堂呈现层次不够清晰，教师评语精炼些会更棒。两位老师的课堂都可以多设置开放性的环节，更好地发挥学生的自主性，拓展学生的思维。

语文教学研究任重而道远，相信在大家的共同努力下，青年教师一定能突破自我，在不断地尝试、研究和创新中有更大的收获。