一年级的青年教师们声情并茂地朗读了《青蛙写诗》和《明天要远足》两首儿童诗，有的温情细语，有的娓娓道来，有的活泼灵动……谢可欣老师的《明天要远足》里三个“唉”字，一次比一次长，读出了孩子们夜里不能入睡，期待远足的激动心情，虞明珠老师用轻快的语调读出了《青蛙写诗》时的趣味和欢乐，展现了各自的风采。

二年级的老师选择了写景状物类的文章进行朗读展示，《美丽的丹顶鹤》、《灯笼果》《我叫黑脸琵鹭》，文章优美动人，青年老师们的朗读更是语调婉转、意蕴深长，各位老师的投入展示都得到了同伴们的好评和掌声。随后，曹老师就大家的朗读给出了统一的评价，并着重提出了“儿化音”的朗读要求。

三年级朗读比赛篇目是《军神》和《掌声》，4位老师积极参与其中，声情并茂地进行朗读。何燕老师和张茹珺老师时而高亢、时而细语，读出了《掌声》中小英为残疾而失落的感伤情绪以及掌声带给人的积极的生活态度。张栋豪老师朗读的篇目是《军神》，从沃克医生与刘伯承将军之间的对话演绎出刘伯承将军的不畏伤痛、坚强镇定的军神形象。

四上散文《桂花雨》《田园诗情》意境融彻，语言凝练优美，极富诗情画意。四年级语文青年教师房程、陆舒心、谢璐、周茜彤不单音色清亮，吐字清晰，更是全情投入。谢老师和陆老师在肯定了大家语文素养后，提出了改进建议，希望青年教师能不断钻研文本，把握情感，掌握恰当的音律节奏，使学生在潜移默化中受到熏陶和感染，与作者、文本产生共鸣。

朗诵结束后，老师们各抒己见，在互相聆听的过程中相互切磋，互相学习。其实，不论何种体裁，深入理解作品都是朗读成功的基础。只有透彻地理解了作品的思想内容，进而理清了作者的思路，掌握作品的结构层次以及写作特点，才能运用恰当的朗读技巧，完成朗读的任务。为了增强朗读的效果，还要讲究朗读技巧，在停顿、重音、语调、语速等方面对作品作出恰如其分的处理。

仔细倾听文字的声音，用心感悟心灵的旋律，让“阅读”成为习惯，让“阅读”成为享受，期待华润小学的青年教师们更大的进步！