一、为孩子种下阅读成长树。

良好的阅读习惯，除了指养成阅读兴趣，还要在练习中掌握基本的阅读方法。聚焦四年级阅读核心能力，有解词和概括等要素。在课堂上老师利用圈画批注等方式，引导学生树立问题意识。课外练习除了进行分类练习和方法指导，更是有意识地把它融入了学科活动。

为此我们把以下内容作为四年级阅读核心能力：根据提示语的位置加上合适的标点；联系上下文解释词语；概括意义段的内容；叙事写人类文章的中心确立。专项训练加上针对性的指导，合适的方法加上适量的阅读，学生的阅读能力悄然成长。

这次阅读达标适逢市基本能力测试，学生的答题水准普遍上了一个台阶，就是很好的一次汇报。

二、为孩子打开博览名著窗。

  随着《三顾茅庐》的课文导读，学生开启了《三国演义》名著阅读之路。三国故事属于历史故事，对于阅读经验缺乏的孩子来说，确实磕磕碰碰，较难进行。所以我们在名著阅读中开辟了一条蹊径。首先读读耳熟能详的人物故事：《刮骨疗毒》、《草船借箭》、《火烧赤壁》、《桃园三结义》……由故事认识人物，畅谈诸葛亮、关羽、张飞……从外貌到衣着，从出生来历到传奇经历。由人物到兵器，述说兵器的故事。当《三国》变成军事知识课，男孩子个个都变成了军事迷。为了让女生也参与进来，我们让游戏因素融进了《三国》。设计三国人物卡、兵器卡，当《三国》演变得趣味化，所有同学都对三国知识如数家珍。随后我们根据《空城计》，演编了一出三国喜剧，《三国》彻底走出历史的尘霾活色生香起来。在知识竞猜中大家好像与《三国》成了多年老友。

这次小型竞赛，形式固然严肃，但过程充满乐趣，并引领学生打开了中国古典名著之窗。