首先，数学教研组长龚怡老师针对日常教学中的问题，结合上周集团教研活动中张林主任提出的“经历不等于经验”抛出话题，张林主任就此从计算、估算和规律教学等方面进一步提出自己的看法。计算方面，张主任指出教师要注重算理的迁移，课堂教学之后的反思，让学生主动把经历变成经验。随后，张主任更是对青年教师提出的有关计算的问题和大家展开了讨论，系统地指出如何在计算教学中循序渐进的让学生掌握算理形成算法——建立模型、打破模型、创造模型。在估算方面，张主任提出要强化学生的估算意识，并把估算更多的结合在情境和对计算结果的应用中，估算技能的形成不是一蹴而就的，还需要借助老师们日常教学中的处处渗透和指导，让学生不是为了估算而估算。
    接着，六年级的胡倩云老师和一年级的任雅君老师也结合自己的日常教学向张主任提出自己的困惑。张主任从教学目标、课时目标以及活动目标角度层层剖析，深入浅出地让在座的青年教师们了解新基础的课堂，怎样的资源呈现方式让课堂推进更深入，怎样的交流组织形式让学生更有收获，张主任从课堂推进、资源呈现、课后练习设计及讲评方式等方面一一作出了解读。来到低年级的课堂，张老师更是从幼小衔接的角度，为低年级教学的老师指出了思考方向，如何将数学思维渗透到课堂中去，张老师给大家提出的各种意见和建议令在场每一位老师深有感悟。
    张主任高屋建瓴的指导和切实可行的建议让大家都感到受益匪浅。相信经过本次漫谈活动，定会让老师们在教学研究的道路上耕耘得有滋有味、有声有色。