春意渐暖，白日渐长。2019年3月20日下午，局小教育集团华润小学全体综合实践活动课程指导老师齐聚一堂，进行关于综合实践活动课的教学开展、活动评价、成果积累的研讨会。

首先，教导处戚秋月主任强调了综合实践课的重要性，并且针对华润小学综合实践活动开展现状提出了要求。她说，随着时间的推移，华润小学的班级渐渐增多，学生数量也在增长，但是每位综合实践老师对待综合实践课仍然应该保有初心，怀着培养学生创新精神和实践能力的目的来开展活动。

随后，六年级的贡俐老师结合她近年开展综合实践活动的经验，向青年教师系统地介绍了综合实践活动中的劳动技术教育内容的序列建构和研究性学习活动的开展流程，重点介绍了研究性活动的研究阶段和活动方式。研究性学习的基本流程是确定主题——制定活动方案——开展实践活动——成果交流展示等环节。主题探究活动又分为这样几种基本的课型，大致可归纳为“确定开题课”“ 方法指导课”“ 中期反馈课”“ 成果展示课”。为了各年级的综合实践课有效开展，贡老师还针对每个年级学生年龄特点给出相应的综合实践探究主题的建议，在座的青年教师获益匪浅。

最后，戚主任期待大家在实施综合实践活动课程时努力做到：关注学生，在课程开展中要落实学生的主体地位；基于生活，研究主题的确立一定要源于生活，用于生活；多元评价，既要关注对阶段性成果的评价，也不能忽略对实践中每个过程的评价；重视成果，对孩子们在综合实践活动中的研究成果要积累、要提炼。

通过这次研讨，华润小学的老师进一步认识到，综合实践活动课需要改变单纯以接受教师传授知识为主的学习方式，并在这一过程中让学生有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习结合起来，培养孩子的创新精神和实践能力，形成良好的社会责任感和使命感，促进健康积极个性品质的形成及良好素质的全面发展。