近日，常州市局小集团华润小学低段语文组如期开展“部编教材实施中低年段阅读素养培育研究”课题组研究活动。本次活动由课题主持人陆心怡、顾妍萍负责，课题组成员全程参与活动。

课题组成员首先研究阅读素养的定义，并将课程标准规定的阅读素养培养目标分解到各个年级、各本教材、各个单元之中，使阅读素养更加明晰。

如 “提取信息”这一语文阅读素养的能力养成就呈现了循序渐进的过程。统编教材从一年级上册开始，以由易到难、螺旋式上升的发展序列呈现。在一年级上册第七单元要求“找出课文中明显的信息，到一年级下册第七单元要求“根据课文的明显信息做简单判断”，再到二年级上册第三单元要求“整合信息，做出推断”，二年级下册第六单元则要求“提取主要信息，了解课文内容”。有了这样清晰的教学目标定位，老师们就能以发现的眼光，从教材中找寻训练点，并通过有层次、有梯度的教与学，稳步促进学生阅读素养的提升。