为进一步提高复习课的实效性，让老师们引导学生对知识进行“回顾与梳理，沟通与成长”，对学习方法进行“概括与渗透，总结与拓展”，避免复习阶段陷入枯燥、机械的反复记忆与练习，语文组四、五年级分别于周二、周四进行了复习课研讨活动。

四年级陈伟伟老师的复习研讨课把复习点放非连续文本上。上课伊始，陈老师首先把孩子带进生活中的非连文本，并且让孩子对比课本中连续文本得出非连文本的直观、简明、概括性强的特点。接着通过对以往习题中的非连文本进行梳理，在学生的热情的讨论中得出三种非连文本的组合方式。有图文类、图表类以及文字类。这三类文本的如何进行阅读了？陈老师带着四（1）班的孩子一起讨论，小组练习，自主练习。最后，让孩子们自己归纳总结非连阅读的基本方法。整节课，既有思维的火花的碰撞，又有合作学习的乐趣。

五年级的陶玲老师执教了阅读复习课 《词语的表达效果——走进人物内心》。课上，陶老师以词语“轻手轻脚”在不同的语境中的不同表达效果为切入点，巧妙地引导学生谈感受，一步步引导学生发现：同一个词语在不同语境中有不同的表达效果，且描写人物的词语在语境中可以从“状态”“心理”“品质”三个角度去思考并作答，这样就巧妙地解决了学生平时在答这类题型时，不知从何处落脚以及作答不全面的问题。接着陶老师带领学生以文章《知心的礼物》为例，以相似的题型为抓手，引导学生用刚刚总结的方法进行训练，在陶老师的指导下，孩子们渐入佳境，逐渐掌握了此类题型的答题思路，并能做到全面回答相应的问题。最后陶老师彻底放手，让孩子们在另一篇阅读中独立思考独立作答，从孩子们的回答来看，这节复习课是收获满满。陶老师从巧妙地引到稳稳地扶，再到最后大胆地放手，循序渐进、扎扎实实提高了学生在阅读中对此类题型的解读能力。

复习研讨课的开展，体现了华润教师的教学思想，也展示了青年教师的基本功，为进一步研究如何找到更好的复习方法进行了探索。“学贵有法，教无定法。”相信在不断地探索过程中，老师们都能悟到自己的教学之道。