秋风送凉意，教研正当时。华润小学和凤凰实小的语文老师从课题《真实情境下的小学叙事类习作教学范式的建构与应用》和《基于学情分析的小学语文情境教学研究》出发，深挖课标和教材，打磨课堂，对课堂情境创设进行探索和研究，举行了联校教研课堂研讨活动。

王云姣老师执教《四季之美》，她结合图片、视频带领学生感受春天黎明的色彩美，通过对比阅读，让学生体会动态美。在课堂上，王老师给学生充分的时间品味赏析文本语言，学生边读边想象画面，感受秋天黄昏之美。课堂的最后，同学们和王老师一起发现文章的“写作密码”，并且进行了练笔。基于学情的阅读情境创设帮助学生走近文本，体悟语言的美感。

第二节课是由陈伟伟老师执教的习作指导课《“漫画”老师》。整节课用“举办漫画老师展”的大情境贯穿，在赏一赏漫画、画一画老师、勾勒老师外貌、写出典型事例四个环节中抓住人物的主要特点进行指导。课堂上学生通过小组合作研讨写法、动笔练习片段、自主填写星级评价表。教师做到教学评一致，整堂习作课学生参与热情高，课堂氛围浓厚。

课后，两位老师分别阐述了自己的教学设计并对课堂教学进行了反思。听课教师对两节课给予肯定，同时也提出自己的看法和见解。凤凰实小课程教学中心钱明媛副主任针对《四季之美》提出阅读情境创设可以更聚焦、更细致的建议。华润小学课程教学中心龚伟红副主任指出“习作教学是语文教学中一个难点，孩子们学习的痛点，执教老师需要有底气和勇气，陈老师的这节课，为我们呈现了一种新的教学思路。”

课堂是课题研究的主阵地，也是课题成果的发源地，只有基于学情、立足课堂、潜心教学，才能在语文教学的路上越走越远，越走越好。