5月8日上午，音乐教师齐聚音乐教师，围绕“低年级歌唱板块教学过程的有效展开”的主题开展教研活动，由倪嘉艺老师执教二年级《夏日的雷雨》。

（图1）

倪老师由谜语诵读《一个小姑娘》创设情境导入，把孩子们带入到猜谜游戏当中，抓住了学生的注意力。继而设计旋律模唱游戏，在潜移默化中解决了难点，从而为后续的教唱做好了铺垫。细致、有想法的教学设计，都是本节课的亮点。整节课板块清晰，语言流畅，在老师的逐步带领下，学生们积极参与音乐表现，歌曲完成度很高。（图2、3）

课后，音乐组的老师们集中进行了评课：

刘姝延老师认为：音乐学习的活动设计要包含一定的音乐技能和梯度。比如可以将导入部分的旋律加入到歌曲里面，进行简单的二声部尝试。

顾佳芸老师认为：音乐课学生活动的掌握要靠听觉去学习和模仿，老师在指导上避免用语言和视觉进行指导。

黄诚老师认为：要在教案的撰写上就写清楚活动设计要做什么、怎么做、做到什么程度，需围绕教学目标，而不是纯粹写过程。

支争老师认为：作为课程的拓展部分，不宜过长，要将主要的时间用于歌曲本身的演唱和表现。

每一次的听课活动，老师们都受益匪浅，通过一次次的磨课、听课，我们的课堂教学得到磨练，教学能力得到提升，自身成长也得到加速。