携一缕初夏微风，赴一场智慧之约，启一次研修活动。为践行“立足素养导向，践行学科育人”的教育理念，进一步提高课堂效率，提升教师教学实践能力，5月28日下午，华润小学语文组开展了低段课堂教学研讨活动。活动邀请了天宁区教研员王勤老师莅临指导。

李倩老师执教一年级下册《小猴子下山》一课。李老师用小侦探的情境带学生进入文本，以获得勋章的任务式活动带给学生乐趣。课堂上，李老师借助插图进行图文对照，带领小朋友从整体认知文本信息，了解了小猴子下山的路线。在学习第一自然段时，引导学生发现课文的构段思路“小猴子走到哪里，看见了什么，做了什么”，由扶到放，通过小组合作学习第二自然段的方法，实现说话的迁移。

二4班檀卉老师执教二年级下册《祖先的摇篮》，通过引导学生观察、想象、朗读等方法，让学生深入理解课文内容，感受原始森林的美丽和祖先生活的丰富多彩。在教学中，教师注重培养学生的语言表达能力，通过让学生用“动词+名词”的形式扩展词组，让学生更好地理解课文用词的奥妙。此外，教师还注重培养学生的合作意识，通过师生合作读第一小节，让学生感受到合作学习的乐趣。檀老师通过图片和视频以及生动的语言让小朋友们身临其境，带孩子们进入了诗歌的乐园，激发了孩子们的学习兴致，充满童趣。

课后，天宁区教师发展中心王勤老师针对两节课做了精彩的点评。王老师赞扬了李倩老师注重了重复性故事结构教学时由扶到放，从整体入手感知课文的方式，强调了在低年级教学中教师编写书写口诀的作用，既方便孩子记忆，又能加深孩子们的印象。同时，王老师肯定了檀卉老师在情景创设、学生习惯、朗读教学以及语言表达上的重视，既体现出了老师教学的生动有趣，又感受到了学生回答的自信大方。同时也给两位老师的提出了建议：1.在低年级教学时，要重视二会字识记和四会字的书写，可以采用字卡对孩子们单字进行复习巩固，四会字教学要有指导有反馈，扎实进行字词的教学；2.知识的训练要融入到故事的情景当中去，让课文中的故事本身成为学习的最好情境，立足文本，带着孩子们融入到故事中去。

水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。我们共同探索语文教学的奥秘，分享教学的智慧，不仅提升了我们的专业素养，也激发了我们对教育事业的无尽热爱。让我们继续携手，以更加饱满的热情、更加扎实的教学功底，为学生的全面发展贡献我们的智慧和力量。