为持续深化“数运算一致性”教学研究，夯实低年级计算教学根基，提升课堂教学实效，常州市华润小学数学组全体教师齐聚一堂，围绕张塬塬老师执教的《两位数加、减两位数》一课展开深度研讨。

本节课张老师以复习旧知自然导入，衔接新知学习，构建起“旧知迁移—探究建模—应用巩固”的清晰教学路径。教学中，张老师紧扣低年级学生认知特点，注重算理直观与算法抽象的有机融合，借助方块图、小棒图、计数器等直观工具，引导学生通过圈一圈、拨一拨、拆一拆等活动，自主探究“相同数位相加减”的核心算理。课堂设计层层递进，从三步计算到两步计算，再到算法优化，让学生在自主探索与合作交流中，逐步掌握“拆一个数，先加减几十，再加减几”的算法，同时建立起加减法运算的内在联系，有效培养了学生的运算能力、几何直观与推理意识。整堂课给予学生充分的探索空间，互动氛围浓厚。

课后研讨环节，各年级老师围绕本节课展开了热烈交流，大家一致认可其“算理探究有深度、教学设计有梯度、能力培养有力度”的鲜明亮点，称赞张老师能精准把握教材核心，将直观操作与抽象思维有机结合，充分体现了“做中学”的教学理念。同时，袁平平副校长聚焦细节悉心为大家指出了优化建议，为课堂提质增效精准支招。

此次教研活动以课为媒、以研促思，既展现了执教教师扎实的教学功底与精巧的设计思路，也为全体教师搭建了互学共进、交流提升的平台，助力计算教学质量再上新台阶。